忻州市第二实验小学2018-2019学年第一学期教研室工作总结

   时光如梭，转眼间一学期就要结束了。本学期为了进一步贯彻落实市教研室开学初提出的教研工作要求，我校根据实际情况，积极开展教研工作，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，从而扎实推进我校教育教学的步伐，促进我校教育教学工作，提高我校教师的专业水平和素养，切实做好教研工作。现针对本年度教研工作做如下总结：

一．加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。 我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本年度我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。　　　
（一）、加强理论学习，更新教学观念

开学初，组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。 特别在当前教育改革的浪潮中，更需要我们教师首先跟上形势发展的需要，更新观念更新知识，这样才能不贻误下一代。教研室为此想方设法为教师服务，广泛收集资料，提供信息，保证教师的理论学习有内容可学，有方法可借鉴。每周举行一次以教研组为单位的集中业务学习，这种小单位的学习，集中容易，选材适用，效果显著。

（二）、做好教学改革研究与实践的指导与尝试。

根据我校课堂教学中，以教师讲授为主现象比较严重，一些课堂中虽然也设计小组讨论、课堂展示等环节，但常常流于形式，或者展示准备不充分等现象存在。学生不会讨论、不敢展示等现象存在，针对这些问题，我们通过让学生学会如何有效预习，让学生自主学习前置，让学生在课堂上做到有话可说，有问题可提。在培养学生有效预习习惯和能力的同时，优化教学过程：课堂上设计“预习展示”、根据学情开展 “小组合作“、“教师点拨”、“随堂练习”等环节开展课堂教学活动。学校把加大集体教研力度，加强小组建设，作为一段时间内的教学改革研究与实践的重点内容，各年级各班就本年级本班的特点，制定出可行的小组合作及评价方案。

　（三）、加强集备的管理与指导

　　集体备课无论是对缺乏经验的年轻教师还是对缺乏创新的中年教师都是一个促其进步与成长的有效途径。本学期的教研活动由组内教研和全校大教研两种形式。组内教研分四步：一是确定主题，二是个人钻研教材，弄清所备内容在本册、本章节的地位和作用，本节课或本单元的重点、难点和关键点，以此设计教学的三维目标，设计出突破重点、难点的方法，设计突破关键点的思路，提出在哪些环节和思路上还存在疑惑和不足，带着问题初步形成有自己思想的个案；三是集中研讨，充分发挥学科组长和骨干教师的引领、把关作用，达到“五统一”：统一教学重难点、统一教学环节、统一双基训练内容、统一拓展延伸内容、统一教学课时，并确定突破重难点的有效方法；四是完善教案， 各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情，结合自己的特长，修改个案，完善教案。四是形成续案，即根据执教中的课堂生成和发现的问题进行反思，对教案进行二次修改，形成终稿。

集体备课是在和谐、平等、热烈互动的氛围中，由集体成员的有效协作而产生的智慧交流碰撞的升华，对教学的促进、对教师的专业成长起着不可忽视的作用。集备活动是开展教学研讨具有一定实效的形式，即充分发挥了集体的智慧，又促进了教学研讨的气氛。集备活动除了正常的定时间、定地点、定内容、定中心发言人外，平时的课前课后，只要有机会，有问题，大家凑在一块交换意见，提出见解，同样也能收到研讨的效果。

二、加强对推门课教学、示范课教学、听评课活动的管理

课堂，是教育教学的主阵地。作为一名教师，只有会讲课，才能优质高效地完成教育教学任务。为了提升了教师的教学技能和专业水平，本学期教研室继续加大推门课力度，学校领导深入教学第一线进行推门听课，根据最真实的常态教学了解教师教研教改现状，解决教师在教学过程中出现的问题，督促指导他们落实教学常规和基本的教育理念。

二是示范课。为了深入实施新课程改革，提高我校教师的课堂教学水平和教学质量，发挥优秀教师的示范引领和辐射作用，展示我校优秀教师的风采，给广大教师提供学习、交流、借鉴的平台，11月13日至11月28日，举行了“聚焦课堂提实效，教学研讨促成长”为主题的教学研讨活动。本次活动得到了市教研室领导的高度关注和支持，此外还邀请了联盟校的老师参与观课议课活动，受到了广泛好评。

三是组织优秀教师进行了送教扶贫活动。10月17日，张校长带领冯丽、薛秀侠、蔚秀芹、周俊霞4位教师到偏关县第二实验小学进行教育对口帮扶活动，受到偏关县教育局和偏关县第二实验小学领导和老师的一致好评，加深了校际之间的交流。10月23日，李书记和王校长带领周美芳、白海香、邢志平、张宏斌到静乐县双路乡马家湾村，进行了“送教下乡促提高，爱心捐献送真情”活动，给孩子们送去了温暖和关爱。

在坚持不懈的磨课研课中，教师们渐渐的领悟了教学的技巧，评课由看不懂、说皮毛，发展到七嘴八舌、各抒己见；课堂由没头绪、青涩，逐渐成熟、精彩。

三.研讨课例、再促教研

　为了优化课堂教学，为老师们搭建学习交流的平台，10月10日下午教研活动时间，教研室组织全体语数教师进行了课例研讨，数学针对司晨丽老师《关于进位加法的案例分析》就，老师们进行了评议交流，在观念的碰撞与交织中，发现问题、理清思路、归纳提升，最终达成共识。语文教师在薛秀侠主任的带领下观看了名家课例，并进行了热烈的讨论，这不仅是提升教学质量的良好途径，也是对校内教研的一次促进，更为今后的教研活动提供了一个很好的模式。

四.  组织部分教师参加了第七届基础教育“三优工程”评选活动，三位教师的课和案例被推荐参加省级评选。

五.组织部分教师参加山西省第二届中小学教师技能大赛。

六．组织了期末质检的试题命制和试卷分析工作。

四、存在的不足

（一）、有些教师有应付的心理，活动不主动，有拖拉现象。

（二）、教学设计还不能因地制宜。

（三）、有些教师理论水平不高，听课评课不积极，且都停留在表面现象，没有达到深层次的进行评课等。

（四）、教研室工作的职责、地位尚有待于商榷，以便更好的发挥其功能与作用。

教研工作是学校发展赖以人生存的基石之一，是提高教学质量的重要一环，因此，搞好学校的教研工作尚需要领导的重视，其它各处室的密切配合，全体老师的支持与努力。当然教研工作的自身应有着其活力，要有其扎实可行的研究方向和目标，不能纸上谈兵，耍花套。只有这样，学校的教科研工作，才有他蓬勃的生命力，学校的教学质量的提高才有他的活力与希望。